當孩子會說話後，要進入認字、閱讀的階段，這時，注音扮演了十分重要的角色。有系統的注音符號，能輔助孩子認字、發音，甚至是踏入獨立閱讀的新世界。
在孩子學習過程中，扮演著如此重要的角色，注音符號卻時常是家長與孩子之間的惡夢。
擁有 5 年多幼教經驗的小溪老師，在鹿學親子教室開設注音課程後，觀察到家長與孩子遇到的學習難題，像是有些家長上了注音課才意識到自己的發音不正確，有些孩子則發不出特定的注音。
但這些狀況其實都很正常，只是需要一個了解孩子狀況的教育者來引導。
「我想做的是，為孩子與家長設計出更好記憶的注音啟蒙教學。」
希望在學齡前的語言啟蒙期，開始讓孩子透過遊戲的方式接觸注音，減緩進入認讀階段的不適應與挫敗。
小溪老師整理了孩子常遇到的學習狀況，設計出孩子能輕鬆吸收的注音教學法，不僅增強了孩子對學習的信心，也幫助孩子在幼稚園到國小巨大的環境轉變中，具備更好的適應力。
注音符號好難？用圖像記憶輕鬆上手！
「老師上課說過帽子 ㄇ，那這個毛巾也是 ㄇ 對不對，因為它也是方方的，而且它也是『毛』巾！」孩子眼睛發亮地與小溪老師分享著生活裡的發現，注音符號 ㄇ 不僅是老師上課教的帽子 ㄇ ，還有家裡廁所吊著的毛巾 ㄇ。
不僅記住了 ㄇ 怎麼寫，還能在生活裡舉一反三，小溪老師的注音課從圖像記憶法開始，帶領孩子看圖說故事，輕鬆記下注音符號該怎麼寫。
「帶著孩子從認出注音符號開始，這就是啟蒙。」
一張張設計的注音圖卡，是這次線上課〈ㄅㄆㄇ注音國｜獻給寶貝的第一堂注音啟蒙課〉裡小溪老師特別設計的教材。
在奶奶彎腰的圖案上，疊合上ㄋ的形狀，跟著小溪老師一起念「奶奶ㄋ」，聲音與圖像同時留在孩子的腦海裡，只要想起「奶奶拄著拐杖」，腦海中便有了「ㄋ」的形狀，用聯想的方式幫助孩子輕鬆記憶。
談到將圖像與文字疊合的教材設計，小溪老師解釋，這是因為孩子正處於具體運思期到形式運思期的過渡階段。
也就是說，孩子從認識具體可觸摸的物體，到能夠內化思考抽象事物的概念。這段學習過程，對孩子而言是十分不簡單的。
因此，在線上課裡，小溪老師不僅帶著孩子們認識注音符號，更與孩子一同想想生活中有什麼 ㄋ 的詞語， 讓孩子創造出自己喜歡的詞彙，加深對注音的印象。
透過抽象的注音與生活中事物的連結，協助孩子們記憶與思考，培養孩子具備自主探索與學習的能力！
孩子排斥學注音？用「成就感」化被動為主動
「課程的靈感來源，就是去找孩子喜歡玩什麼！」
這次的注音線上課，小溪老師加入了遊戲的元素，根據以往的教學觀察，十分意外地，孩子們最喜愛的居然是注音符號的「對應」遊戲！
「對應」遊戲，並非只有連連看，它的魅力是給予孩子們「成就感」。
課程中，小溪老師秀出三隻動物的圖案，問孩子哪一隻動物有ㄇ的音，一開始，孩子們都會選自己喜歡的動物，但是只要一亮出動物的注音，孩子們便會搶著回答。
「從遊戲問答中獲得成就感，孩子更願意持續學習。」
「對應」遊戲既好玩，又能配合孩子的不同階段，變化出不同版本的遊戲，從基礎的注音找找看，到進階版的連連看、影子遊戲、投籃遊戲。
每一堂課老師都變化出不同遊戲，讓孩子對注音練習充滿期待，不知不覺不再害怕注音，更累積出對學習的信心！
在線上課程〈ㄅㄆㄇ注音國〉中，家長可以如何培養孩子的成就感呢？
在孩子寫筆畫跟不上課程時，小溪老師建議家長可以善用影片的「暫停鍵」，按下暫停讓孩子能夠放心地練習。家長在一旁耐心地陪伴，給予的支持與鼓勵，便是孩子最好的成就感來源！
從聽老師念注音，到一起讀讀看、找出注音在哪裡，一系列的活動設計，為的是讓孩子穩扎穩打地練習注音的基本認知，之後在學校學習拼音、造詞，才不會因為基礎沒打好，讓後續的學習變得更加困難。
爸媽心好累，該如何引導孩子學注音？
在疫情期間，小溪老師的線上課依舊堂堂爆滿，一開始孩子們坐在鏡頭前，總是很好動。在這其中，一位媽媽突然開始坐在孩子背後一起聽課，隨著課程推進，媽媽也愈坐愈前面。
一開始，小溪老師以為是孩子坐不住，所以媽媽想要盯著孩子好好學習，便主動聯繫家長想進一步了解狀況。
這才了解，孩子一直以來都發不出 ㄈ 的音，總是與 ㄏ 的音搞混，媽媽雖然也會發這兩個音，卻苦於不知道該如何引導孩子發音，找不到方法的她，十分挫敗。
直到孩子開始上注音線上課，看到老師教注音的方法，自己也想學習如何教孩子發音。這麼一來，自己平常陪伴孩子時也能引導他們正確學習。
小溪老師建議媽媽可以先與孩子玩「舌頭遊戲」，有時候一整天都要咬著舌頭說話，有時要把舌頭放在上面說話。過程中，孩子覺得這樣講話好好笑，因此更願意與父母互動。當學習變成遊戲，沒有了壓力，成果才會顯現。
觀察到家長的需求，小溪老師也將「教學引導」加入線上課程〈ㄅㄆㄇ注音國〉中。在每個章節的最後，告訴家長引導孩子正確發音的方法、介紹活動設計背後的緣由，讓家長了解孩子每個階段的狀況，放心地陪伴孩子學習。
就像是設計「舌頭遊戲」的教學活動，除了好玩，更是為了讓孩子能靈活運用嘴巴的肌肉。
而家長可能會疑惑，靈活運用嘴巴肌肉有這麼重要嗎？
這是因為在 3 至 5 歲的階段，不僅是孩子學習注音的啟蒙期，也是表達力逐漸成熟的階段。老師會特別注意孩子的嘴巴肌肉發展，透過遊戲，讓孩子不知不覺地運用到更多的肌肉部位，這對於注音發音特別有幫助。
在上課 6 個月後，原本什麼音都念 ㄏ 的孩子，成功發出了 ㄈ 的音，原本坐 5 分鐘就會跑走的孩子，現在可以專心地上完 30 分鐘的課。陪著孩子一路走來，知道練習發音與專注力是多麽地不簡單，小溪老師與媽媽都十分感動！
當家長對於孩子每個階段的狀況更加了解，也就不需要擔憂或是著急，跟著小溪老師的建議慢慢練習，放寬心陪伴孩子一同成長，孩子的笑容與成果，絕對是最好的回報。
了解孩子遇到的困難，做他們的引導者與好朋友
「我自己預想的問題絕對比不上孩子真正遇到的狀況。過去的教學經驗，讓我了解孩子真正會遇到的問題是什麼。」彎下腰，小溪老師溫柔地傾聽著孩子的話，留意著他們的小情緒與動作，她知道每個階段的孩子，會遇到什麼困難。
上注音課，最常遇到的問題 2 大便是「發音」與「寫注音」了。
根據多年的經驗與觀察，小溪老師抓住孩子混淆的關鍵，設計出有趣的方法，引導孩子分辨注音之間的差異。
例如有些孩子無法分辨 ㄅ 與 ㄆ ，其實只需要一張衛生紙，放在嘴巴前，當唸出 ㄅ 的時候，衛生紙不會動，但是唸 ㄆ 的時候，衛生紙如果輕輕飄起來，就代表成功了！簡單又好玩的方法，讓孩子整天拿著衛生紙不放。
學習注音的第二個難關，便是「寫注音」了！小溪老師為了照顧到不同需求的小朋友，將 ㄅㄆㄇ圖卡設計成容易擦拭的白板材質，讓孩子可以拿著白板筆跟著影片重複練習。
「很多孩子還不太會握筆，可以先用手指頭練習，之後再用不同粗細白板筆，孩子會獲得不斷進步的成就感！」針對學習進度不同的孩子，小溪老師細心地規劃了教學圖卡，希望能輔助家長一步步地陪伴孩子練習。
「當你願意為身邊的孩子做出好的示範，那就是最棒的幼兒教育！」
曾擔任到宅保母、幼兒園老師、親子課程老師等幼教相關行業，小溪老師累積了許多與不同年紀的孩子、家長互動的經驗，而在這個過程中，她也意識到「家長」在孩子學習中的重要性。
孩子不願意做，如果家長先放棄了，便錯失了讓孩子成長的機會。
家長若願意給孩子時間，耐心陪孩子一起上課學習，那孩子就會在跨出第一步的時候，回頭跟你方享：「爸爸／媽媽我做到了！」。
「生活處處是教育，出現在孩子身邊的人，都是他學習的對象。」
在學習的過程中，除了老師的引導，父母的肯定與支持，更是重要！
小溪老師的〈ㄅㄆㄇ注音國〉線上課，替家長與孩子全方位設想，線上教學、線下的圖卡教材與教學引導，都設計得十分完整。
現在，讓我們邀請爸爸媽媽，一起成為孩子成長過程裡的力量，從學習注音開始，陪伴孩子一起長大、一起分享學習的快樂！
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