走進鹿學親子教室寬敞明亮的空間，聽見一陣陣悅耳的歌聲，英文老師 Ariel 正帶著一群年幼的孩子，一起大聲唱著英語歌曲、 DIY 手作。
Ariel 唱著唱著，彷彿歌聲真的有魔力，原本窩在教室一角的害羞孩子也開始跟著開口唱了起來，甚至跟著旋律舞動手腳。
能讓孩子們在快樂愉悅的環境中，主動開口唱出或講出英文單字、句子，是 Ariel 老師的獨特魅力。
深受家長與孩子歡迎的 Ariel，下課後也是個健談活潑的人，會主動與家長相約吃飯聚會，聊聊生活瑣事與孩子的近況。
「每個爸爸媽媽都是我的朋友，我會像在乎朋友那樣去關心他們和孩子。」她笑說。
從生活出發，讓語言融進日常
Ariel 看似年紀輕輕，其實已有十年的教學經驗。這段故事要從她還在美國唸高中時說起，當時她在國外打工，就是做和幼教領域相關的工作，當時第一次面對孩子，她並不像現在這樣從容自信，反而顯得手忙腳亂。
「在那之前，不懂得怎麼跟孩子接觸，後來會為了讓他們感興趣，我會去找很多資料，去研究怎麼讓孩子對課堂上的東西感興趣。」
以她自己最擅長的英文繪本唱讀來說，她會事前讀熟每一本繪本的故事劇情，並去演練怎麼跟孩子說，開頭要怎麼講、故事轉折的部份要怎麼做，收尾的部分又該怎麼做結尾。
她認為照著唸太無趣了，連大人都不一定愛聽，更何況是孩子，如果要吸引他們的注意力，就是用生動的方式讓他們快速融入劇情之中。
她指著她的自製的教具，說：「能讓他們有身歷其境的感受，就會讓他們對語言更孰悉。就像在我的課堂上，我會結合一些生活化的題材，讓他們對外國的文化有所瞭解，同時也加深他們的感受。」
要讓一個人最快孰悉語言的方法，就是將他丟入一個充滿該種語言的環境中，所以 Ariel 強調生活化的題材，用身邊唾手可得的材料作為教具，讓他們親自去觸摸、嘗試，並開口唸出來。這樣即使孩子身在中文母語的台灣，也能反覆地練習這些深植在他們日常中的英文。
想讓孩子聽懂你的話，就必須用孩子的方式去跟他們對話，我們身為成人已經脫離孩子太久，我們不懂孩子天馬行空的世界是怎麼運作的。
某一次課堂上，Ariel 準備了棉花做的道具給孩子們，有個孩子抓起一把棉花，有幾個棉絮從他的指縫中掉出來，他不自覺就笑了，但身為家長或周遭的大人，會很難理解這孩子在笑什麼，在大人眼裡，這不過就是一把平凡的棉花，有什麼值得笑的？
但在孩子眼裡，一撮圓滾滾的棉花掉出來，彷彿棉花有生命力，自己會脫逃一樣，這是很有趣的一件事。世間萬物一點點風吹草動，都會引發孩子的無限想像。
Ariel 說，其實孩子對世界是很好奇的，他們充滿好奇心，比大人觀察更入微，只要給一點東西，就能激發他們的探索欲。
因此，Ariel 的課也很強調要加強孩子的「五感」。
所謂五感指的是：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。身體是會產生記憶的，與其口頭述說，不如讓他們觸摸物體，並搭配物體的英文名稱，孩子的身體跟語言，都會將這個物品記在腦海中。
為因應不同的日常主題來做英文教學，坊間找不到符合她理想的教材，因此她課上的教材，都是她研究自製的，在給孩子觸摸前，她必定自己親身嘗試、演練，盡量用常見、無害的材料，讓家長在家裡也能製作出來給孩子玩，即使離開教室，還是能在每個地方不經意地複習課程內容。
她認為讓孩子主動去觸碰，去體驗，他們才會對東西產生記憶。不管想學習什麼，甚至不是為了學習的目的，也可以增加孩子們對這個世界的認識。
所以 Ariel 在課堂上，總是帶著孩子們又唱又跳的，比起坐在那聽著老師唸課本，她更想讓孩子用探索世界的方式去理解一門語言，他們才會發自內心地感興趣。
讓身體隨著音樂，本能地記憶
曾經聽人說過，人類對於音樂的反應，是一種原始的本能。原本我還不能理解，直到我在 Ariel 的課上看見奇特的光景。
教室裡會有家長陪同孩子一起上課，課堂開始前，很多孩子都會在寬敞偌大的教室空間跑來跑去，即使要上課了他們也不會立即回到座位上。
一旁的家長招手呼喊，孩子們就是不為所動，玩得不亦樂乎。
這時 Ariel 開口唱起歌，突然之間孩子們不再吵鬧，目光齊看向她，並且跟著她哼唱的歌曲擺動身體，乖乖舉起雙手一起擺動。
連家長都控制不住的孩子，簡單地被一首歌謠收服。
孩子對音律的敏感超乎我們的想像，還沒社會化的他們，保有一部份人類的原始本能。Ariel 說：「跟孩子溝通，旋律比語言更能打中他們，以英文課程來說，我會將單字或句子融進歌曲裡，用他們也聽過的歌曲重複地唱，你會發現，他們默默地就用這個旋律將整句英文記起來了。」
Ariel 的小技巧，是將重點單詞放在一段歌詞中最重音的部分。然後一遍又一遍的唱著，孩子跟著唱，會隨著旋律將單詞記起。
她現場來一段示範：「像是我們小時候會唱的『ABCDEFG～』那首歌，大人唱著『ABCDEF～』小孩會接著唱『G』，若是唱『一閃一閃亮晶～』小孩會接著唱『晶』，循著這樣的方式把重點單字放在最後面讓孩子記住。」
她示範的這兩歌，都是我們童年時唱過的童謠，且是用一模一樣的旋律改編成英文字母歌，像這種利用現有歌謠去改編成英文教學歌曲的例子並不少見。
Ariel 也沿用這種方式，用孩子們都孰悉的歌謠去改編成課堂上的帶唱歌曲。耳孰能詳的旋律加上新的英文單字，親子不需要再花額外的力氣去背誦歌曲，只需要專注在單字上就好。
確實如此，童年的我們也唱過不少英文歌謠，這些歌到現在我們都還記得，不就是音律的學習能力最好的證明嗎？
成為孩子的偶像
Ariel 的教學方式，不光是從自己多年來教學經驗裡去體悟，同時也受到另一位老師的影響。
這位老師，就是她自己的母親。
Ariel 的母親是高中老師，在國內教授英文，在國外則教授中文，她的教學方式遠在十幾年前就以新潮出名。
在國外，Ariel 的母親會讓學生聽中文流行歌曲，並且請他們根據歌曲拍攝MV，由學生自己唱、自己演，唱著唱著學生們會去記歌詞的涵義，間接學會中文詞彙。
這種教學方式也深深影響了 Ariel ，她非常崇拜自己母親在教學上的突破，並深受學生喜愛，也讓她有了將音樂融入課程中的靈感。
當我們問她，母親是妳的偶像嗎？她笑著點頭說是。
她說：「父母確實是孩子的偶像。每個小孩在學齡前的階段，也都會將父母、老師視為偶像，所以會去模仿他們的動作，對若要說到對孩子教育影響最大的是誰，我會認為父母其實比老師佔更重要的角色。」
孩子在家的時光還是遠遠大於在學校的時間，因此她會希望家長能陪同孩子一起上課，一起理解課程的內容，也才有辦法事後帶領孩子複習、閱讀。
Ariel 與家長私交甚篤，有些家長會課後回饋孩子的狀況給她，她發現，有家長帶領複習的孩子，學習能力比其他人更快。
她上課時唱過的歌，媽媽回到家又帶著孩子唱了幾次，接著孩子不需要大人帶領，自己就能唱出整段歌謠，甚至連帶將歌謠內嵌入的單字給記起來了。
Ariel 希望自己不單是孩子的老師，更能成為父母的好朋友，能和父母一起看著孩子學習、成長，這十年來她都是這麼堅持著，從今以後，也想讓更多的孩子、家長，都能從日常生活中去探索各種可能性，並用有趣歡樂的方式，讓孩子健康、自發的學習。
秉著獨特的教學方式，為孩子與家長著想的熱心教師，想將這份理念傳達給更多人。如果你無法帶著孩子親自到鹿學親子教室的現場體驗 Ariel 的魅力，那就透過線上課程來感受一下 Ariel 的課程風格吧！
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