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學齡前

專訪/鹿學小溪老師:學注音不難,用圖卡與孩子一起玩出「成就感」
3 週 ago

專訪/鹿學小溪老師:學注音不難,用圖卡與孩子一起玩出「成就感」

當孩子會說話後,要進入認字、閱讀的階段,這時,注音扮演了十分重要的角色。有系統的注音符號,能輔助孩子認字、發音,甚至是踏入獨立閱讀的新世界。

在孩子學習過程中,扮演著如此重要的角色,注音符號卻時常是家長與孩子之間的惡夢。

擁有 5 年多幼教經驗的小溪老師,在鹿學親子教室開設注音課程後,觀察到家長與孩子遇到的學習難題,像是有些家長上了注音課才意識到自己的發音不正確,有些孩子則發不出特定的注音。

但這些狀況其實都很正常,只是需要一個了解孩子狀況的教育者來引導。

「我想做的是,為孩子與家長設計出更好記憶的注音啟蒙教學。」

希望在學齡前的語言啟蒙期,開始讓孩子透過遊戲的方式接觸注音,減緩進入認讀階段的不適應與挫敗。

小溪老師整理了孩子常遇到的學習狀況,設計出孩子能輕鬆吸收的注音教學法,不僅增強了孩子對學習的信心,也幫助孩子在幼稚園到國小巨大的環境轉變中,具備更好的適應力。

注音符號好難?用圖像記憶輕鬆上手!

「老師上課說過帽子 ㄇ,那這個毛巾也是 ㄇ 對不對,因為它也是方方的,而且它也是『毛』巾!」孩子眼睛發亮地與小溪老師分享著生活裡的發現,注音符號 ㄇ 不僅是老師上課教的帽子 ㄇ ,還有家裡廁所吊著的毛巾 ㄇ。

不僅記住了 ㄇ 怎麼寫,還能在生活裡舉一反三,小溪老師的注音課從圖像記憶法開始,帶領孩子看圖說故事,輕鬆記下注音符號該怎麼寫。

「帶著孩子從認出注音符號開始,這就是啟蒙。」

一張張設計的注音圖卡,是這次線上課〈ㄅㄆㄇ注音國|獻給寶貝的第一堂注音啟蒙課〉裡小溪老師特別設計的教材。

在奶奶彎腰的圖案上,疊合上ㄋ的形狀,跟著小溪老師一起念「奶奶ㄋ」,聲音與圖像同時留在孩子的腦海裡,只要想起「奶奶拄著拐杖」,腦海中便有了「ㄋ」的形狀,用聯想的方式幫助孩子輕鬆記憶。

談到將圖像與文字疊合的教材設計,小溪老師解釋,這是因為孩子正處於具體運思期到形式運思期的過渡階段。

也就是說,孩子從認識具體可觸摸的物體,到能夠內化思考抽象事物的概念。這段學習過程,對孩子而言是十分不簡單的。

因此,在線上課裡,小溪老師不僅帶著孩子們認識注音符號,更與孩子一同想想生活中有什麼 …
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